隨著學前教育信息化的飛速發(fā)展，近年來幼兒園數(shù)字化資源建設已成為備受關注的一個 話題。2010年國家推行《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《教育信 息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》確定的教育信息化目標任務，2016年教育部關于印發(fā)《教 育信息化“十三五”規(guī)劃》的通知，在學前教育信息化的發(fā)展一方面為幼兒園數(shù)字化教育資 源建設帶來了良好的發(fā)展機遇，另一方面也對資源建設提出了新的挑戰(zhàn)。幼兒園數(shù)字化教育 資源主要指以幼兒園教師、兒童以及家長為使用對象，經(jīng)過數(shù)字化處理可在多媒體平臺上（教 學一體機、投影儀、智能TV等）運行的教育信息資料。它具有高度可重用性和便捷的傳播 性。 2012年，教育部頒布了《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》，它基于我 國兒童身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，通過科學、明確、具體可操作的指標，反映了國家對3～ 6歲兒童學習與發(fā)展的合理期望。我們根據(jù)《指南》的理論指導并深入理解，圍繞幼兒發(fā)展， 以園本教研為切入口打造以智慧教室、智慧區(qū)角、智慧圖書館、智慧體能為一體化的智慧幼 兒園系統(tǒng)，實現(xiàn)教育4.0，提升園所綜合競爭力。